Los movimientos migratorios han transformado nuestra realidad y esto supone un cambio profundo en las relaciones sociales. Los medios de comunicación son quienes construyen un relato determinado de esta realidad; las narrativas digitales han permitido que se multipliquen los canales, que se diversifiquen los públicos y que se maximice la difusión de estos mensajes.
En este módulo, vamos a trabajar el análisis del discurso para descubrir cuales son los recursos empleados para representar a los diferentes colectivos socio-culturales, así como las relaciones entre ellos y el impacto que estos mensajes tienen en la organización política, económica y social contemporánea. A partir de aquí, aprenderemos a identificar estereotipos que desembocan en discurso de odio, y en las consecuencias del mismo a nivel de exclusión social y de desigualdad.

En paralelo, descubriremos buenas prácticas y exploraremos herramientas para la creación de contra-discurso, con el objetivo de sensibilizar, denunciar, visibilizar y educar en la solidaridad y la ciudadanía global. Nos centraremos en prácticas desarrolladas en Galicia, donde la migración es un fenómeno de ida y vuelta: un gran número de población gallega emigró o son descendientes retornados de emigrantes, al tiempo que recibe una inmigración más baja que otras regiones, permitiendo la creación de redes y comunidades con carácter propio. Así, descubriremos iniciativas que afrontan el discurso de odio desde una perspectiva propia, pero que ofrecen grandes posibilidades de adaptación y réplica.

Objetivos del módulo

El objetivo principal de este módulo formativo es el de analizar el discurso mediático para reforzar una visión crítica sobre la relación entre medios y migraciones, a partir del cual poder elaborar contradiscurso a través de narrativas digitales e integrarlos en actividades de aprendizaje forma y no formal.

-       Aprender a identificar los recursos usados por el lenguaje mediático para representar a los diferentes colectivos culturales y sociales.

-       Reconocer el rol de la subjetividad y del contexto en los mensajes informativos.

-       Desarrollar habilidades de lectura crítica de mensajes multimedia (textos, imágenes y sonidos) y de su difusión en entornos digitales.

-       Explorar las narrativas digitales, conocer sus principales características y descubrir estrategias para la creación de contra-discurso.

-       Analizar buenas prácticas en el ámbito de la educomunicación para el cambio social, especialmente aquellas relacionadas con realidades migratorias.

-       Aprender a diseñar actividades prácticas que integren las herramientas y metodologías tratadas durante este módulo, adaptadas al contexto concreto donde serán implementadas y a la realidad socio-cultural del grupo beneficiario.

Contenidos del módulo

Unidad de Aprendizaje 1. La representación de colectivos y comunidades en el relato informativo: subjetividad, narradores y estereotipos.

En esta unidad trabajaremos sobre el análisis del ecosistema mediático actual, entendiendo que los medios de comunicación incluyen, además de los tradicionales, un gran variedad de publicaciones digitales y de contenidos en las redes sociales. Analizaremos los recursos narrativos del lenguaje mediático, tanto a nivel textual como audiovisual, para desarrollar habilidades de lectura crítica, que serán las que nos ayuden a identificar representaciones basadas en la discriminación y en los estereotipos, como pilares básicos para sustentar el discurso de odio. 

Unidad de Aprendizaje 2. Narrativas digitales y contra-discurso: relatos para la participación y la educación.

Los medios de comunicación han integrado las narrativas digitales en los mensajes informativos; al mismo tiempo, estas narrativas han multiplicado y diversificado los canales, los puntos de emisión y el impacto en las audiencias. En esta unidad, exploraremos algunos de los formatos más populares y analizaremos sus principales características. También comenzaremos a experimentar con estas herramientas, con el objetivo de crear discursos propios que favorezcan el diálogo intercultural, la solidaridad, la inclusión y la justicia social. 

Unidad de Aprendizaje 3. Estrategias de contra-discurso: educación, organización y buenas prácticas.

Para contrarrestar la discriminación y el discurso de odio, debemos elaborar estrategias basadas en la educación y el desarrollo de habilidades, así como en estructuras culturales y organizativas que favorezcan el pensamiento crítico, la participación ciudadana, el empoderamiento de los colectivos minorizados y la denuncia de las desigualdades. En esta unidad, conoceremos una serie de buenas prácticas que nos servirán como referentes; nos centraremos en prácticas desarrolladas en Galicia, y las analizaremos desde los retos y las oportunidades que plantean. En una comunidad autónoma donde la migración es un fenómeno de ida y vuelta, descubriremos iniciativas que afrontan el discurso de odio desde una perspectiva propia, pero que ofrecen grandes posibilidades de adaptación y réplica. 

Unidad de Aprendizaje 4. Caja de herramientas: actividad práctica para la ciudadanía solidaria en entornos digitales.

Para cerrar el módulo, dedicaremos esta unidad a poner en práctica lo aprendido: elaboraremos actividades formativas que usen las narrativas digitales y el contra-discurso como estrategias de sensibilización, denuncia, educación popular y/o activismo contra la desigualdad. Todas estas actividades serán parte de una misma acción conjunta: una caja de herramientas construida a partir de las aportaciones de las personas participantes en el curso, que será ofrecida a profesionales y organizaciones para trabajar en acciones de lectura crítica de medios, de identificación de bulos o fake-news, de difusión de mensajes propios o de construcción de ciudadanía solidaria.

Este módulo está especialmente dirigido a personal técnico de entidades sociales que quieran incorporar herramientas innovadoras en su trabajo, basadas en la comunicación digital y con el objetivo de fomentar el diálogo intercultural, el pensamiento crítico y la alfabetización mediática, empleando metodologías de participación activa y creativa.

Con esta formación se pretende mostrar un contexto desconocido, el penitenciario, desde la perspectiva de la intervención como voluntario/a, aunando así la participación ciudadana y uno de los ámbitos más desconocidos por el resto de la sociedad.
Por una parte, veremos los derechos y deberes de la persona voluntaria, los distintos tipos de voluntariado y los perfiles y requisitos. Por otra parte, conoceremos las características básicas de un centro penitenciario, su funcionamiento y la legislación que la regula, analizaremos mitos, observaremos los distintos perfiles y plantearemos distintas situaciones y estrategias de resolución.
Todo ello con el objetivo de tener una mejor perspectiva del contexto penitenciario, eliminar prejuicios sobre el colectivo y tener unas determinadas estrategias para la intervención del voluntario/a en un centro penitenciario.

Objetivos del módulo

Este curso pretende aportar a los alumnos y alumnas los conocimientos y herramientas adecuados para la intervención del voluntariado en un centro penitenciario.

Para llegar a este objetivo compartiremos nuestros conocimientos sobre los temas indicados a continuación, poniendo en común nuestras propias experiencias y animando a la reflexión conjunta, tratando de alcanzar los siguientes objetivos específicos:

• Conocer el marco legal entorno al que gira la figura del voluntariado, así como los derechos y deberes de la persona voluntaria.
• Adquirir unos conocimientos básicos sobre el ámbito penitenciario.
• Tomar conciencia de la complejidad del contexto, del delito y de la persona que está privada de libertad por la comisión de un delito.
• Cuestionar mitos e informaciones acerca de la privación de libertad.
• Adquirir unas competencias básicas para la intervención en prisión.

Contenidos del módulo

El módulo está organizado en 4 unidades de aprendizaje, además de una inicial introductoria y una final de evaluación, y en cada una de ellas se trabajarán contenidos con unas actividades asociadas. Las unidades previstas, con sus contenidos asociados, son los siguientes:

Unidad 1: Derechos y deberes de la persona voluntaria, tipos de voluntariado y perfil y requisitos.
En esta primera unidad del módulo queremos acercar a los participantes el concepto de voluntariado, los ámbitos en los que éste se puede desarrollar, los requisitos para ser voluntario/a y el marco legal nacional que establece la Ley de Voluntariado, analizando las obligaciones de la entidad en relación a la persona voluntaria.
Analizaremos cómo realizar un proyecto de voluntariado en prisión, así como el perfil y los requisitos de la persona voluntaria para intervenir en este contexto.
Reflexionaremos sobre el papel transformador del voluntariado en la sociedad actual y, de manera específica, en el contexto penitenciario.
Además, utilizaremos el foro durante la duración de todo el curso para debatir sobre la realidad de la acción voluntaria, así como para incluir noticias, referencias y materiales de interés acerca del voluntariado.

Unidad 2. Contexto penitenciario.
En esta unidad entenderemos la estructura organizativa de las prisiones en España, así como el Marco Legal más significativo. Conoceremos el funcionamiento básico de un centro penitenciario y las distintas maneras y grados de cumplimiento de la pena.
Reflexionaremos sobre el cumplimiento de estas normas y de los Derechos Fundamentales en el contexto de privación de libertad y cuestionaremos los mitos y las ideas generalizadas respecto a la prisión.
Debatiremos, en los foros, sobre justicia restaurativa y distintos sistemas penales, para ampliar nuestra perspectiva sobre las formas de cumplimiento de la pena.

Unidad 3. Perfil de las personas privadas de libertad.
En esta unidad nos acercaremos a entender los perfiles de las personas privadas de libertad. Para ello conoceremos las estadísticas de la población penitenciaria en España, así como la clasificación de Instituciones Penitenciarias respecto a los denominados “Internos de Especial Seguimiento”.
Analizaremos el efecto de prisionización, para lo que generalizaremos sobren determinados rasgos de las personas privadas de libertad y valoraremos la enfermedad mental y la drogodependencia dentro de prisión.
Por último, reflexionaremos sobre distintas teorías de exclusión y desviación como explicación del delito.

Unidad 4. Intervención social en el ámbito penitenciario.
En esta unidad entenderemos la intervención social en prisión evitando el asistencialismo, el concepto de relación de ayuda, y la importancia del autocuidado. También estableceremos una serie de requisitos y características imprescindibles para una intervención adecuada.
Por último, plantearemos una serie de posibles situaciones conflictivas o complicadas que se pueden dar en la intervención y reflexionaremos sobre distintas estrategias de resolución.